DIVA-5 Young to ustrukturyzowany wywiad diagnostyczny opracowany na bazie kryteriów klasyfikacji DSM-5, przeznaczony do oceny objawów zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) u dzieci i młodzieży.
Jest to młodzieżowa wersja wywiadu klinicznego dla dorosłych DIVA-5.
Celem wywiadu DIVA-5 Young jest potwierdzenie lub wykluczenie ADHD, zwiększenie trafności i rzetelności procesu diagnostycznego dziecka pod kątem ADHD, oraz wsparcie procesu różnicowania z innymi zaburzeniami neurorozwojowymi i emocjonalno-behawioralnymi.
Wywiad kliniczny DIVA-5 Young jest głównym elementem procesu diagnostycznego ADHD. W toku wywiadu diagnosta wraz z dzieckiem,opiekunem/rodzicem, rekonstruuje wzorzec pacjenta w czasie i w różnych kontekstach środowiskowych.
Kluczowe funkcje wywiadu:
- Ocena spełniania kryteriów diagnostycznych
- Różnicowanie objawów ADHD od innych trudności
- Identyfikacja wzorców rozwojowych i czynników środowiskowych
- Ocena współwystępowania innych zaburzeń
W przypadku dzieci starszych najpierw przeprowadzamy wywiad z dzieckiem, następnie z rodzicem/opiekunem. Spotkanie trwa ok.60 minut do 90 minut.
Kiedy warto przeprowadzić badanie diagnostyczne w kierunku ADHD:
- trudność z czekaniem na swoją kolej,
- przerywanie innym w rozmowie lub podczas zabawy,
- wykonywanie ryzykownych lub nieprzemyślanych działań,
- nagłe wybuchy złości lub frustracji,
- ciągłe wiercenie się, ruszanie nogami lub rękami,
- trudność z wyciszeniem i spokojną zabawą,
- nadmierne gadulstwo lub szybkie tempo mowy,
- trudności ze skupieniem na zadaniu lub rozmowie,
- gubienie rzeczy szkolnych i domowych,
- wstawanie podczas lekcji lub przy stole,
- bieganie lub wspinanie się w miejscach, gdzie nie jest to odpowiednie,
- potrzeba nieustannego ruchu, nawet w sytuacjach wymagających spokoju,
- łatwe rozpraszanie się nawet drobnymi bodźcami,
- pośpieszne, niedokładne wykonywanie zadań,
- zapominanie poleceń i szczegółów,
- problemy z organizacją pracy i dokończaniem zadań,
- unikanie czynności wymagających dłuższego wysiłku umysłowego,
- częste „odpływanie myślami”,
- pośpieszne, niedokładne wykonywanie zadań,
- trudność w utrzymaniu porządku w zeszytach, pokoju czy materiałach.
- poczucie „wewnętrznego napięcia”, trudność z odpoczynkiem,
- nieumiejętność usiedzenia w miejscu przez dłuższą chwilę.
- reagowanie bez zastanowienia, szybkie decyzje,
- wybuchowe reakcje emocjonalne, szybkie zmiany nastroju,
- problemy z przewidywaniem konsekwencji swojego zachowania,
- trudność z hamowaniem reakcji słownych lub ruchowych